内容简介:
本书以四个汉语情态动词“能、可以、会、可能”组成的“能”类情态动词为研究对象，探讨不同母语和不同水平的汉语二语学习者在不同学习模式下汉语情态动词的习得过程和变异特征。 汉语情态动词的本体研究历来是一个有争议的话题，情态系统广泛存在于语言当中，情态系统的习得，无论是第一语言还是第二语言，都是习得的重点和难点。二语习得研究的中心问题是发现学习者的习得模式和过程，为二语学习者提供更好的帮助。本书针对汉语的情态动词作为第二语言学习者的一个习得难点，进行了纵向和横向的两方面研究，为二语习得研究做了一些有益的探索。
